中华校幼儿保育专业学生 顺利取得专业课程单元证书

 

中华职业学校2020级幼儿保育专业学生已完成《早期教育专业课程（中职）》第6、7单元、2021级学生完成第1-3单元的学习，“喜提”专业课程单元证书。根据澳学广智·国际教育与中华职业学校的引进专业课程合作项目计划，2020级学生经过2年学习，将在2023年第1季度完成全部理论课和实训课学习，结业综合评估考核合格，将由澳大利亚澳学广智国际职业教育学院颁发《早期教育专业课程（中职）》结业证书，这将为学生参加“保育师”、“育婴员”资格证书考试和提升学历奠定扎实基础。

课程作为教育的核心载体，其重要性已经成为普遍共识。

在《早期教育专业课程（中职）》教学实施前，国内0-3岁早教、托育资深专家从思想性、科学性和适用性等维度对《澳学广智·国际教育早教/托育专业课程（中职）》审核时认为：该课程基于成熟的科研应用与实践成果，思想性正确，理念先进，“突出0-3岁婴幼儿为中心的原则”。

中华职业学校校长、分管副校长高度重视课程实施。合作双方突破了简单的课程对接和教师互换模式，而是从“以生为本”的高度，从“就业与学历提升”双通道培养角度，围绕让学生“就业有能力、升学有优势、发展有通道”的教育目标，在助教和管理人员选派和教学实施等方面精心组织、严格把关，确保合作办学的顺利推进。

澳学广智·国际教育董事长兼首席执行官Lawrence 冯走进课堂，了解一线教师教学内容准备是否充分和娴熟、教学语言表达是否清楚、授课内容是否条理清晰、教学方法是否得当、授课节奏是否科学合理，以及课堂氛围与师生互动的情况。

    为确保《早期教育专业课程（中职）》的顺利实施，澳学广智·国际教育组建了以具有海外学历背景、研究生以上学历、拥有丰富教学和实践经验的师资团队。

《早期教育专业课程（中职）》强调专业性和实践性。

在教学过程中，澳大利亚澳学广智儿童早期教育和发展研究院研究员、副教授、澳学广智·国际教育早教项目管理中心主任叶灵亲自示范教学；主任助理宋老师，以及申老师根据学生特点，突出“能力导向”，将互动式和启发式教学引入课堂，通过教师的案例分析和示范教学与学生的模拟演练、小组讨论、头脑风暴相结合的教学方法，将0-3岁婴幼儿早教、托育的理念、原则、儿童发展目标、从业者能力素养有机地融入“情境教学”、“共情教学”策略中，生动有趣的教学形式深受学生欢迎，实现了学生“主动学”、“自主学”和“有效学”的教学目标，为学生较好地适应“保育师”、“育婴员”职业资格考试、提升学历奠定了扎实的基础。

在受疫情影响无法进行课堂教学的情况下，澳学广智·国际教育师资团队及时调整教学设计，重构教学过程，在线上教学过程中，注重师生互动，增强线上教学现实感，确保教学内容在云端有效传递，实现线上教学与线下课堂教学同质等效。

2022级学生将在疫情平稳时正式开始学习《早期教育专业课程（中职）》。

 

 

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【延伸阅读】

《早期教育专业课程（中职）》简介

《早期教育专业课程（中职）》是澳学广智·国际教育对标国际一流水平，基于0-3岁婴幼儿保育、托育从业者的综合能力素养要求和评估体系，结合中国本土文化和教育实情，全面考量中职学生知识能力背景与需求研发。

全套课程由理论课程包和实训课程包两部分构成，共600课时，其中，理论课时总数为420课时，实训课时为180课时。

理论课内容涵盖早教（托育）从业者的能力素养体系和职业道德标准、游戏即学习、能力成长与发展、婴幼儿早教（0-6个月、6-12个月、12-24个月、24-36个月）、室内和室外游戏及环境创设、观察与规划、与家庭协作、婴幼儿大脑发育和STEAM教育、早教（托育）综述等。

与理论课教学同步进行的实训课，分为校内实训和校外真实环境中的实训课，贯穿第一到第六个学期。实训形式多元丰富，包括社区亲子服务/指导、家长沙龙、工作坊、情境模拟与角色扮演、室内外环境创设与优化、工作场所实践等。